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学生承受能力比较差的原因所在新生入校一周内，召开集体谈心会，班主任先自我介绍有关经历(包括走过的弯路)、性格特点等，再让学生逐一自我介绍，增进师生、同学之间的了解。平时引导学生既要与全班同学友好相处，也应该有几位关系密切的好朋友。教师尤其班主任则应该争取成为学生信赖的良师益友。有计划地组织开展丰富多彩的课外活动，在活动中特别关注那些心理封闭的学生，促使其敞开心扉。
高三生家长要多关注高各项政策和制度；要调整好孩子的心态，让他们尽快进入备考状态；要多和孩子交流，和他一起憧憬进入大学学的时光，点燃孩子发愤学的激情；不要逼孩子晚上学太晚，休息日要给孩子适当的放松时间；要调整好孩子的饮食，要让孩子养成规律的饮食惯。特别是早餐，一定要让孩子吃好吃饱；要关注孩子的身体状况，要让孩子始终处于健康乐观的状态。
太原文赢教育培训学校为您介绍：系统性增强高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。能力要求提高在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。
理论性增强这是较主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
